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让学生知道数学无处不在
发布时间:2020-09-18 15:23访问

  下课以后, 我分配学生口头作业,回家算一下家里的东西多少人?吃的时候算几盘菜?几碗饭?几把椅子?还有很多。让学生知道数学无处不在,数学知识存在于我们的生活中。

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  “计数”是一年级学生学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性,上课一开始, 进行了轻松的交谈,以唤起学生对数学的兴趣。教学时第一, 初步了解学生的计数情况:然后向学生展示明亮的图片(由课件显示),吸引注意力激发学生的兴趣。教学活动的基础是首先指导学生计算图片中的事物数量,概括地说,然后回到计数活动,符合学生的认知规律。识别并读取10个以内的数字,使用多种方法分步练习和反馈,促进对学生精通的全面理解。最后, 引导学生计算周围的事物数量,封闭数学与学生周围现实生活之间的关系,反映出数学的广度。最后总结,总结了本课的学习活动之后,进一步将活动扩展到课外活动,将数学学习带出课堂。

  2。 我为学生创造了合作与交流的机会,给学生充分的学习自主权,鼓励学生使用自己喜欢的计数方法。E.G,在几层楼我让学生先自由计数然后在小组中交流,最后, 让学生与全班同学交流,让学生谈论计数方法和计数结果。

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  作为一年级数学的第一单元,用于计数的数字相对较小,许多孩子在幼儿园学习如何计算这些数字。当看图和物体时,只要他们足够仔细地观察,我相信他们可以计算他们选择的对象数量,所以我觉得一个单元主要是培养学生的观察能力,还有一个目的是激发学生对学习数学的兴趣,所以在上课时可以让学生尽可能多地从不同角度计数物体,例如, 当数人时 您可以先算出您有多少个女同学。有多少女同学提着书包,有多少女同学有辫子, 等等试着给学生说话的机会,养成学习习惯,增加对学习的兴趣。本课的内容相对简单,但是,作为第一门进入小学的学生的数学课,为了培养对数学学习的兴趣,他们可以顺利适应小学数学学习的关键是本课。

  [第2页]对小学一年级数学“一号”教学的思考

  [第一条]一年级数学“数字”教学的思考

  1。 我注意采用多种形式,让学生数一数画中的东西,初步了解学生的计数能力,不需要全部计算学生数完之后, 他们可以及时,正确地进行评估。通过这种方式, 学生在和谐愉快的讨论氛围中,学到新知识,老师还了解了学生的计数和认可; 开始培养学生的观察能力体验与他人合作的乐趣,帮助学生了解学校生活,使学生更快地适应学校生活,让他们觉得数学来自生活,从而激发学生的学习兴趣。让学生感受到数学与社交生活之间的紧密联系,知道数学是有用的。知识,对数学有浓厚的兴趣,另一方面,这也激发了新入学儿童对数学学习的兴趣和对学习数学的信心。

  [简介]对教学的所谓反思,指的是教师对教育教学实践的重新认识和反思,并以此总结经验和教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直是教师提高个人专业技能的有效手段。每个受过教育的人都一直非常重视它。以下是由五友编写的有关小学一年级数学“计数”教学反思的相关材料。com。希望对您有所帮助。

  对小学一年级数学“计数与计数”教学的思考。doc

  对于小学一年级的孩子,他们中的大多数人在幼儿园中接触的人数不超过10个,大多数孩子会参考对象的数量,结合他们现有的数学经验,本课的重点是教学生如何计数。并按一定顺序计数; 困难在于让学生体验计数方法,以完整的语言表达。

  [第3条]一年级数学“一号”教学的思考

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  要计算的教学内容是《人民教育版》第2-5页的内容。第2页和第3页是校园的美丽全景,有老师 学生们, 花卉, 树木 建筑物 鸽子和其他材料供学生在图片中学习。新教材丰富的教学资源,不仅将数字扩展到20,在图片中要从不同角度观察并数许多不同的数字这为学生提供了一个充分观察事物并进行探索和学习的空间。教学之后我认为最好有以下两点:

  在学校的第一堂课 学生对新的校园环境更加好奇。结合此功能,我使用“校园地图”(课件)进行导入,让他们首先在地图上查看他们感兴趣的人和事吗?不急于要数数的任务,孩子们一一讲完校园里的人和事后,然后进行计数任务此时, 孩子们会说:“有一个红旗”, “有七只小鸟”, “有四个垃圾桶”, “有5朵花”等等。此时,老师明智地问:“学生很聪明。算好图片上有很多东西,哪个算了?哪些不算在内?您能想到一个既不占多数也不占少数的好方法吗?“学生会说:“用手盖住计数的人”,“数一数二” “数”,其他学生说:“从头算起,算上以下“这些都是好主意,教师要及时表扬,激发他们对数学的兴趣。老师问, “红旗有多少面?“”,“有多少个单杠?”。指导学生按升序计数图片中的事物。数完图中的数字后,我请学生数数自己或同学,再次数一数教室的人数,例如, “多少个窗户?“多少电灯?““等待。