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从探索未知的世界到感受家庭和乡村的感觉
发布时间:2020-09-18 15:20访问

  与此同时,为了帮助学生实现自我意识和先进的思维,她还把化学课搬到教室外面,以化学为切入点,从自然界中寻找更多的教育资源和实践机会, 科学, 文化, 艺术, 等等,实现了能力的培养和性格的锻炼。

  今天让我们见见这位“魔术师”卢洪霄。

  在2007年,她毕业于化学系, 山东师范大学带着我自己的教育梦想,成为人民的光荣老师。

  [著名老师风采]“魔术老师”卢红霄和她的“化学反应”

  然后,你看,在她的课上每个孩子都是晴天 自信和乐观。在持续增长中她还真的觉得,班主任的工作不仅仅是班级管理,更重要的是, 深入孩子们的内心,用我自己的温暖和爱,帮助他们树立正确的价值观和人生观。

  她将培育教育作为建立课堂的基础,注意使用激励机制来调动学生的学习积极性,让学生成为班上的主人,竭尽全力建立班级的“软实力”。他用爱感染学生, 通过系统培养学生的习惯, 并真诚地指导学生的成长,以“不要放过每个学生”作为行为准则,建立自信心,让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。

  陆红霄教了十三年扎根淮阴,努力工作。她与学生的相遇就像镁棒燃烧释放出的热量和激情一样; 她对学生的感受就像铜离子遇上氢氧根离子一样产生了美丽的降水; 她给学生带来的影响,这就像一个缓慢的氧化反应,温暖持久。

  在济南 30中学,有这样一位魔术师,在她的课上有许多精彩无穷的有趣实验,它还具有丰富而深刻的科学内涵。

  在她的化学课上,“幻想小魔术”, “我的化学传奇”, 《化学版歌曲新编》。一一生动 直观多样的学习环境拓宽学生的视野,让最初抽象和复杂的化学知识变得新鲜生动。

  现在,从学习化学知识到掌握主题思想,从探索未知的世界到感受家庭和乡村的感觉。在陆红霄的化学课上不再只是停止讲道和教导,代替, 它引导学生观察生活现象并思考科学问题,努力实现化学的教育功能。

  当然,为了培养学生的核心化学,仅仅引起兴趣是不够的,为此,她研究并开发了初中化学教学模型,以促进“深度学习”,提高孩子的学习能力,借助一系列创新的实验活动,例如“彩色化学”,从学习空间来看 内容, 方法, 表达, 诊断和其他方面,传递主题智慧,让化学教室成为培养学生科学世界观的主要阵地。

  教育不是灌输知识,而是点燃火焰,这些年来,学科教育中的人的观念也深刻地影响了卢洪啸的班级建设工作。从每年的第三天开始“四步走”类发展战略的“标准, 开拓进取, 增长势头, 短跑”,让孩子们意识到,班主任的爱不仅是一种浅薄的情感表达,但这是一个生活计划。

  

  初中学生,我正处于积极思考,兴趣广泛的生活阶段,如何服用化学物质 在义务教育阶段结束时提供的课程, 令人兴奋的是她做的第一件事是让学生有理由爱上化学。